您现在的位置: 为什么那么多人用万博(重庆市巴县中学) >> 教育科研 >> 学科教学 >> 正文

洋思现象解读(1)

【新闻背景】

洋思:一所创造神奇的乡村初中天星,长江下游江苏泰兴的一个小镇。如今教育圣地般遐迩闻名的洋思中学,就诞生在这个曾经是“江潮涌满”的江北小镇上。从1980年创办、1981年开始招生,到今天成为江苏省模范学校、先进集体、文明单位乃至全国初中教育的“一面旗帜”,洋思人将他们20多年的校史分成“前10年”、“后10年”和“新10年”:

1981年到1991年,这是“厚积”的10年——他们不唯条件论,“弱”而思“改”思“变”,移植嫁接小岗村农村改革的成功经验,把“包”字请进校园、课堂,在调动人的积极性和提高教学质量上塑造洋思。

1991年到2001年,这是“薄发”的10年——他们与时俱进,乘势而上,通过总结“先学后教,当堂训练”的课堂教学改革经验,不断丰富教育教学改革的内涵,响亮地提出“没有教不好的学生”、“让每一位学生家长满意”,在“做强”的基础上“做大”洋思。

如今,洋思人已经豪情满怀地开始了他们的“新10年”:与时俱进,超越自我。

洋思的“崛起”和“暴发”是一种神奇。

她的质量是神奇的——在这里,“没有教不好的学生”,虽然生源来自五湖四海,基本上都是些“难教”的学生,但是洋思人总能魔幻般地“化腐朽为神奇”,让他们带着成功的喜悦,满意地走出校园。

她的发展是神奇的——在这里,“什么人间奇迹都可以发生”,13名教师(其中公办2人,民办5人,代课6人),7亩多荒地,2万多元资金,20多年之后,教职工近300人,校园占地近百亩,固定资产7000多万元,洋思的变化真可谓“天翻地覆慨而慷”。

洋思的效益也是神奇的——在这里,“一切不可能都成为可能”,昔日“三流的硬件,三流的师资,三流的生源”的“三流学校”,如今成了“要求送子女来读书的家长多,前来考察、调研、学习的领导、专家、教师多,应邀外出讲学、讲课和获得省级以上表彰的教师多”的“三多学校”,从“三流”到“三多”,洋思人取得了令人敬畏的办学效益。

 

A篇:办学:为了谁?

——解读洋思人的教育思想

学校办学为了谁?洋思人说是为了学生,是为了学生家长。在他们的心目中,每一个家长都是上帝,每一个学生都是天使。他们的神圣使命就是:教好每一个学生,让每一个家长满意。他们相信每一个学生都能教好。为此,他们将“没有教不好的学生”作为标语写在校园最醒目的地方,更作为思想落实在日常的教育教学活动中。学校每学期都要多次举行“没有教不好的学生”演讲比赛,校报、班报也特意开辟“没有教不好的学生”专栏,教师每天都要唱“没有教不好的学生”的校歌,校园处处是“没有教不好的学生”的氛围。

【洋思叙事】

之一:像爱自己的子女一样

洋思人的教育思想源于他的当家人——校长蔡林森。

蔡林森有两子一女,三个孩子小时侯就近在老家的小学里读书,成绩都不太理想。大儿子上一年级时,不识数,跟不上班;二儿子上四年级时,曾经把成绩报告单上的算术“68”分改成“88”分;小女儿小学毕业时,成绩全班倒数第一,是全镇26名未考取初中的学生之一。小学老师对蔡林森摇头叹息:“你的孩子怎么一个不如一个?”

到了上初中的年龄,三个孩子先后离开老家,进了洋思中学读书。蔡林森义不容辞地成了三个孩子的“辅导老师”。他用自己独特的方法使三个孩子慢慢学会了自学。读完初一,他们都一跃成为优秀生,越学成绩越好。后来,大儿子考取上海交大,小女儿考取华东师大,并先后赴美留学。现在,大儿子已获得博士学位;二儿子大学毕业后入了党,提了干。

活生生的事实引起蔡林森的深思:如果像对待自己孩子那样,去教每个学生,还有哪个学生教不好呢?由这个朴素的教育思想出发,蔡林森带领洋思的老师们开始了一项平凡却是伟大的教育实验。

之二:“差生”也是“宝”

每年暑期未到,许多学校(包括一些名校、重点校)就早早地拉开了架势,全力以赴大打“生源”战,种种形式的招生广告铺天盖地,而洋思中学却是静悄悄地没有只言片语,只在七月上旬眼见人满为患时,才在媒体上登出“招生已满,概不接收”的字样,以免远道涌来的家长们白跑一趟。多年来,凡到洋思求学的,不管人多调皮,成绩多差,学校都一律收下。

不选择、不挑剔学生,在同行们看来是那样不可思议。但是,洋思人就是真的这样实实在在做了。他们难道不知道生源对于学校的重要?蔡林森说过这样一句耐人寻味的话:好学生是“宝”,“差生”也是“宝”。

几年前,有些人曾经这样议论:好学生留在城里,差学生送到洋思去。洋思好象是“工读学校”似的。洋思的老师听了心里很不舒服。蔡林森却笑着说:大家不要“作气“,我们应当感到自豪才对。这就像给人看病一样,小毛病卫生室就能处理,大一点的要送医院,疑难杂症就要看专家门诊。家长之所以把通常认为”教不好“的学生送到洋思来,就是因为相信我们能把他们的孩子教好。洋思人有十几年成功的实践经验,有蔚然成为风气的爱生传统,有无私奉献的团队精神。2001年秋学期,尽管洋思一再扩班,但还是有200多名“特差生”难以进门。这些学生家长很激动:“我们就相信洋思,来了就不想回去!”面对家长一双双殷切期待的目光,洋思领导班子紧急磋商后决定:全部收下。

家长心中有杆秤。曾经被认为“教不好”的孩子在洋思有了长足的进步,家长们一传十,十传百,越来越多的家长把孩子送到洋思中学。邻市来洋思中学读书的孩子1998年只有一个,2000年就增加到100多个;2001年来了近400个。如今,除了台湾地区以外,全国所有省、市、自治区和特别行政区都有学生在洋思求学,洋思中学成了名副其实的“中国初中”。

之三:“三清”运动

教好“难教”的学生谈何容易?

为了教好“难教”的学生,洋思中学每周都搞“三清”运动。所谓“三清”,就是堂堂清、日日清、周周清,就是要求学生向每节课要质量,向每天要质量,向每周要质量,做到“课堂上能掌握的不留到课后”、“今日事今日毕”、“适时温故知新,巩固提高”。一着不让,一天不松。这样的道理说起来简单,但真正按这个要求做起下去,那实在不是一般的难。

“三清”中,最重要的是“堂堂清”。只要每堂课都力求不折不扣地完成任务,当堂完成作业,那“日日清、周周清”才有可靠的保障;“日日清”就是每天不折不扣地完成学习任务,如果日日清不了,每天留下的问题积重难返,仿佛“阴天拖稻草”越拖越重,那样“周周清”也就成为一句空话。

洋思的每个班都按学科建立了学习小组,小组间正常开展学习竞赛。为了小组的荣誉,课上,无论是自学、讨论,还是知识检测,小组内成员都互帮互助,互督互查,毫不马虎;课后,对当堂清不了的学生,小组内成员分工负责,例题、习题、单词、背诵段落,一一帮助他(她)过关。一次“清”不了,就两次、三次……一般经过“二清”、“三清”,绝大多数同学都能做到“日日清”,极个别仍不能“清”的,再由老师帮助他(她)“清”。

“周周清”同样不可或缺。他们实施周五验收制度,主要验收数学、英语两门学科,教导主任、教研组长当验收组长,任课老师和班上的尖子生当验收员,班与班对调验收。“清”不了的内容,由任课老师利用双休日落实补救措施,再接受验收。南京来的一名学生,有一次周末该清的内容未清,按规定不能回家,但是因为想家,加之父母求情,班主任还是同意他回去了。蔡林森知道后,让班主任打电话告诉家长:洋思不是保险箱,如果不能做到“周周清”,就不能保证有进步。家长听了还是把孩子送回了学校,直到完成“周周清”的任务。

堂堂清、日日清、周周清”是一个既定的目标,学生、教师甚至家长都感到有了责任,于是一起铆足了劲。现在,需要周末留下来“清”的学生越来越少了。

首页 相册 标签教育之一《教研学习篇》(17) 教育内容之二《学习模式篇》(23) 教育之三:学生当老师(14) 教育之四《教育实施篇》(9) 教育之六《健康生活篇》(9) 健身健脑明目减肥长寿操(12) 全身立体圆形运动太极拳(23) 命运之一:《趋吉避凶篇》(8) 人生百态精要小议(12) 世界之谜精要论(2) 序言与自序(0) 周易预测命运精要论(0) 教育内容之五《智慧人生篇》(27) 情感心理健康精要论(5) 魏书生的转贴文章(0) 洋思中学的转贴文章(6)