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在教育科研中实现素质教育的新跨越

    本届评选活动共收到教育教学论文(经验)256篇。经教研组内交流推荐,学术委员会和德育处认真评审,评出一等奖14篇,二等奖22篇,三等奖27篇。

    这些论文(经验)从内容上看,结合了我校的教育教学实际,从不同学科、不同领域对素质教育、新课改理念、学科建设及班级管理等诸方面进行了探究,无论是对教育政策的把握、对教育新观念的认识和教育教学规律的探索,都有一定的新意,具有积极的实践指导意义和交流推广价值。概括起来,本届论文(经验)整体上体现了以下特点:

    一、对如何落实素质教育和新课改理念进行了新的实践探索

    例如,彭光容写的《催开?之花》,曾永江写的《我和学生一起备课》,姜雅仙写的《开放的课堂,创新的思维》,李云芳写的《重视创新能力的培养》,唐娟写的《让美在校园里延伸--浅谈校园橱窗建设》,胡霞写的《丰富的学识,坦荡的胸怀,严格的自省,真诚的爱心》,练德惠写的《创设情境,让学生自主学习》,王子洲写的《英语"任务型"与"整体教学"模式的整合》等文章,突出了双主体意识,贯穿了新的教学观、教师观、学生观、质量观。刘凤写的《浅谈我对思想品德课新课标的理解》,廖英写的《新课程核心理念初探》,刘绍毅写的《学习<数学课程标准>的一点体会》,葛宁写的《新课程标准下教学策略的思考与尝试》,杨少轩写的《浅论初中历史新课标、新教材与新的历史教学方法》,张卫平写的《浅析体育(与健康)课程标准》,兰小红写的《数学新课程标准下的教师角色》等文章,则从学科教学的角度回答了在新的课程标准要求下如何具体实施素质教育等问题。

    二、对如何运用现代教育技术进行学科教学进行了深入研究

    如何有效地发挥现代教育技术的优势,实现与学科教学的有机整合,达到优化教育过程,提高教学质量的目的?苏建新写的《对现代教育技术环境下教学模式建构的初探》,钟光琴写的《基于网络环境的高中生物研究性学习的探索与实践》,何勇写的《参量型计算机病毒的检测》等文章就是对这些问题进行的有益尝试。

    三、对创新教学方法,提高教学质量的实践进行了总结

    学无止境,教亦无止境,不断改革教学方法,培养学生学习能力,是当前教学改革的重要任务。本次参评的不少文章总结了这方面的经验。

    例如,王远莉写的《我对中学作文教学的认识》,.顾晓华、王新华写的《浅谈语文教学中“练”的穿插》,刘国禄写的《也谈英语课堂中的任务驱动型教学》,何季红写的《英语课堂教学,要创设“优化”的学习氛围》,刘欣写的《如何在我校初中英语学科中实现分层次教学》,雷波写的《浅谈数学课启发式教学的“启发”》,王自梅写的《文科班数学教学浅谈》,何大胜写的《例谈在高中数学解题中的(转化)化归思想》,杨云惠写的《“激导法”创新学习课堂教学模式的初探》,陈富强《如何在课堂教学中培养学生学习兴趣》,李春梅写的《让语文走进初中物理课堂》,廖成巨写的《“兴趣物理”在中学物理教学中的地位和作用之我见》,.何中琼写的《浅谈如何突破高中化学教学中的难点》,张正勇写的《浅谈化学课堂上教师提问技巧》,胡元兵写的《2002-2004重庆市中考化学试题分析及启示》,岳德明《我校与英国DIXIE中学化学教学的比较》,冯亚洲《浅谈地理的教学“反思”》,卞白云写的《生物练习的教与学策略》,杨纯英写的《浅谈良好训练行为对篮球比赛的影响》,杨旭东《如才能真正提高投篮技术》,陈芳写的《堵、疏、导--我的“三字经游戏攻略”》等文章就是对学科教学方法的经验总结。而李平、吴娅写的《浅谈语文教学中的“读”》,.冯友余写的《走近“快速作文”》,.陈洁写的《让学生在乐海里快乐地翱翔》,丁邦勇写的《浅析高中学生在数学解题中的学习障碍》等文章则从学生的学法上进行了总结。

    四、对培养学生的人文素养和健康心理等方面进行了研究

    由于学习任务重,学习竞争激烈,加之遇到社会生活的种种挑战,有的学生出现了一些心理问题。如何帮助学生学会心理调试,形成健全人格,老师们总结了不少的经验。如何宏波写的《浅谈家庭教养方式对青少年学业影响及对策》,罗明群写的《浅谈高三学生健康心理素质的培养》,李可写的《“绰号”与“笔名”的故事》,周世银写的《浅谈转化“问题学生”的几点策略》,陈友敏写的《中学生不良行为归因及对策》等文章在心理健康教育方面就有积极的参考价值。

    蒋雨诗写的《浅谈语文教学中的人文教育》,向莉写的《英语教学中的人文文化渗透》,何季红写的《在活动中培养学生“诚实守信”的品格》等文章对学科教学中如何渗透人文素养的教育进行了深入思考。

    五、对生本理念下的班级管理艺术进行了改革创新

    班级管理既是一项繁琐的工作,同时又是一项充满艺术性的工作,其管理水平的高低,直接影响到良好班风、学风的形成,对学生健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务都起着举足轻重的作用。文世理写的《心存大海春暖花开》,李慧写的《浅谈批评的策略》,焦庆兰写的《天生我才必有用,不拘一格育人才》,刘晓华写的《“培优”随想》,吴靖宇写的《好的班主任一定会让学生恨吗?》,胡安良写的《学生评语个性化书写的尝试》,胡文秋写的《有所为有所不为,垂拱而治》,杨成军写的《决不放弃》,陈洪写的《鹰击长空,从这里起步》,查慧写的《给后进生多一点师爱》,丁邦勇写的《浅谈高中数学教师当班主任的人格魅力》,肖太芬写的《浅谈班主任的素质结构与培训》等,这些经验论文对班级管理工作的科学性,实效性给予了回答。

    这次论文(经验)也还存在着一些不足之处,例如,切入点不新,特色与亮点不多,就事论事,挖掘深度不够,缺乏理论的提升。这是以后值得注意的地方。